Se ingreso a la plataforma de INTEL, en la pestaña compartir y se observa las presentaciones de la plantilla de unidad de las compañeras (Patio 13 pedagogía para niños de calle y un planeta llamado tierra) se hizo un comentario sobre sus trabajos, para luego ser enviados.
Posteriormente se entró al modulo 2 “planificar mi plantilla” para hacer el cierre de la unidad, se completa la encuesta final y se verifica la lista de cotejo del programa del curso.
Continuamos con el modula 3 “hacer conexiones”, en esta modulo se exploro como podemos acercar el internet al aula para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje, también conocer un poco de las ventajas y las cosa que desconocemos de los derechos de autor.
El Docente envio al correo la estructura del portafolio final que se debe entregar.
Entrando a la plataforma para mirar y compartir los trabajos de los compañeros haciendo un comentario, luego en la pestaña salon para responder unas preguntas y participar en el foro de la plataforma
MODULO 3
ENSEÑAR LAS PRÁCTICAS LEGALES Y ETICAS
Derechos de Autor. Leer la presentación y realizamos un examen corto de derechos de autor
USO SEGURO Y RESPONSABLE DEL INTERNET
Una forma de promover la seguridad de los estudiantes y el uso efectivo de Internet es a través de una Política de Uso Aceptable (PUA). La PUA consiste en un acuerdo escrito que resume los términos y condiciones del uso de Internet que firman los estudiantes, padres y docentes. Debe incluir pautas para las búsquedas correctas y la publicación de nombres de estudiantes, fotografías (video o instantáneas) y archivos de audio en Internet. Sin embargo, las PUA por sí mismas no son suficientes para asegurar que los estudiantes actúen responsablemente al usar Internet.
Otra posibilidad que nos ofrece el modulo 3 es el uso del internet para buscar información de manera adecuada; cuando nuestra búsqueda es especifica aumenta las probabilidades de que su resultado sea más efectivo.
INTEL nos proporciona uno buscador de sitios especializados que correspondan a las edades y propósitos de los estudiantes.
Para tener acceso a estos buscadores vamos a la pestaña recurso – investigaciones - sección de multimedia, la cual nos da opción de enlaces de sitios web de recursos para imágenes sonidos y videos en la red de manera más detallada.
lunes, 25 de octubre de 2010
jueves, 21 de octubre de 2010
Relatoria 14 de octubre 2010
En la plataforma de INTEL
Ingresamos a la plataforma en la pestaña de mi trabajo
-Mi trabajo
-Progreso del curso
-Lista de cotejo del Progreso del curso
Para asegurarnos de que ya se terminaron todas las actividades de los módulos trabajados, se seleccionaron todas las actividades y se enviaron a la plataforma.
También se debe llenar todas las encuestas de cierre al terminar cada módulo.
Fuimos a la actividad numero 5 del modulo 2
Durante esta sesión, se realizara una presentación en un programa multimedia, en este caso se utilizo POWER POINT de lo que llevamos en nuestra plantilla de unidad y se subira a la plataforma en la pestaña compartir
En el paso 1 de A5 del Módulo 2 encontramos ejemplos de presentaciones, para que cada estudiante elija en cuál quiere trabajar su plantilla.
Se observaron 3 ejemplos de diferentes grados y para diferentes áreas, sobre las cuales podíamos trabajar, si se deseaba, o crear un estilo particular para su plantilla.
El profe explicó como bajar de internet otras plantillas que no se encuentran usualmente y cómo pegarles imágenes.
Un sitio web es una colección de páginas web relacionadas, con textos, imágenes, vídeos u otros archivos digitales típicamente comunes a un dominio de Internet o subdominio en la World Wide Web en Internet que se encuentra activa las 24 horas del día y los 365 días del año.
El profesor enseño a realizar un sitio web en webnode WWW.WEBNODE.ES, este sitio web se caracteriza por tener varias paginas web que se pueden modificar segun la necesidad de la persona, aprendimos a registrarnos, escoger plantillas, cambiar el texto, modificar el menù, agregar encuestas y foros, entre otros
Ingresamos a la plataforma en la pestaña de mi trabajo
-Mi trabajo
-Progreso del curso
-Lista de cotejo del Progreso del curso
Para asegurarnos de que ya se terminaron todas las actividades de los módulos trabajados, se seleccionaron todas las actividades y se enviaron a la plataforma.
También se debe llenar todas las encuestas de cierre al terminar cada módulo.
Fuimos a la actividad numero 5 del modulo 2
Durante esta sesión, se realizara una presentación en un programa multimedia, en este caso se utilizo POWER POINT de lo que llevamos en nuestra plantilla de unidad y se subira a la plataforma en la pestaña compartir
En el paso 1 de A5 del Módulo 2 encontramos ejemplos de presentaciones, para que cada estudiante elija en cuál quiere trabajar su plantilla.
Se observaron 3 ejemplos de diferentes grados y para diferentes áreas, sobre las cuales podíamos trabajar, si se deseaba, o crear un estilo particular para su plantilla.
El profe explicó como bajar de internet otras plantillas que no se encuentran usualmente y cómo pegarles imágenes.
Un sitio web es una colección de páginas web relacionadas, con textos, imágenes, vídeos u otros archivos digitales típicamente comunes a un dominio de Internet o subdominio en la World Wide Web en Internet que se encuentra activa las 24 horas del día y los 365 días del año.
El profesor enseño a realizar un sitio web en webnode WWW.WEBNODE.ES, este sitio web se caracteriza por tener varias paginas web que se pueden modificar segun la necesidad de la persona, aprendimos a registrarnos, escoger plantillas, cambiar el texto, modificar el menù, agregar encuestas y foros, entre otros
jueves, 14 de octubre de 2010
Relatoria Octubre 07 de 2010
En esta clase compleamos las listas de cotejo del modulo 2 (A3), las cuales permiten verificar el progreso en el curso de cada uno de los asistentes
A continuación, se socializa diferentes preguntas esenciales, analizando las de algunos estudiantes. Adicionalmente se profundiza sobre los criterios para elaborar los objetivos del plan de unidad, dejando claro que estos siempre que se realicen deben de estar orientados, generar razonamientos y motivación en torno al aprendizaje de cada estudiante.
despues se trabajo sobre la Evaluación Diagnóstica, la cual se realiza antes de desarrollar la unidad, ya que, presenta las necesidades y conocimientos previos de los estudiantes y permite mantenerlos informados sobre su progreso frente a sus expectativas en el proyecto, es decir, la Evaluación Diagnóstica proporciona bases para ajustar los objetivos y establecer adaptaciones en la enseñanza con el fin de asegurar la participación de todos los alumnos.
luego se analizo la evaluación diagnóstica efectuada en diferentes cursos y aplicadas para diferentes asignaturas, con el fin de que cada asistente realice una para ir completando su plan de unidad y su portafolio de productos.
Al finalizar la elaboración de la evaluación diagnóstica se comparte en la plataforma.
A continuación, se socializa diferentes preguntas esenciales, analizando las de algunos estudiantes. Adicionalmente se profundiza sobre los criterios para elaborar los objetivos del plan de unidad, dejando claro que estos siempre que se realicen deben de estar orientados, generar razonamientos y motivación en torno al aprendizaje de cada estudiante.
despues se trabajo sobre la Evaluación Diagnóstica, la cual se realiza antes de desarrollar la unidad, ya que, presenta las necesidades y conocimientos previos de los estudiantes y permite mantenerlos informados sobre su progreso frente a sus expectativas en el proyecto, es decir, la Evaluación Diagnóstica proporciona bases para ajustar los objetivos y establecer adaptaciones en la enseñanza con el fin de asegurar la participación de todos los alumnos.
luego se analizo la evaluación diagnóstica efectuada en diferentes cursos y aplicadas para diferentes asignaturas, con el fin de que cada asistente realice una para ir completando su plan de unidad y su portafolio de productos.
Al finalizar la elaboración de la evaluación diagnóstica se comparte en la plataforma.
lunes, 11 de octubre de 2010
jueves, 7 de octubre de 2010
breve reseña 4 de octubre
interación en la plataforma del curso (pestaña “salón”) y cuyo tema es “Aprender por proyectos”a partir de la respesta a dos preguntas:
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades del siglo XXI?
¿Cómo pueden usarse los proyectos para manejar el aprendizaje de los estudiantes?
a su ves se explicó cómo de subir un video de youtube al blog personal, para esto cada estudiante debía buscar un video que se relacionara con el tema de los proyectos.
Continuando en la plataforma del curso, se comienza a trabajar en la plantilla de unidad que se desarrollará durante el curso y que va de acuerdo con el área y nivel específicos en los que se desempeña cada estudiante del curso.
también se hizo la publicación del folleto o plegable que cada estudiante había realizado en el encuentro pasado. Esta publicación hizo en la plataforma del curso en la pestaña “compartir”.
Seguido a esto, el profesor explica cómo se le permite a otro usuario ser editor del blog personal.
Para finalizar, realizamos una actividad de crucigrama digital en la página web tecnologiaenelaula.webnode.es la cual fue elaborada por el profesor para el trabajo en el aula.
Compromisos:
Para el siguiente encuentro se realizará la primera evaluación digital
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades del siglo XXI?
¿Cómo pueden usarse los proyectos para manejar el aprendizaje de los estudiantes?
a su ves se explicó cómo de subir un video de youtube al blog personal, para esto cada estudiante debía buscar un video que se relacionara con el tema de los proyectos.
Continuando en la plataforma del curso, se comienza a trabajar en la plantilla de unidad que se desarrollará durante el curso y que va de acuerdo con el área y nivel específicos en los que se desempeña cada estudiante del curso.
también se hizo la publicación del folleto o plegable que cada estudiante había realizado en el encuentro pasado. Esta publicación hizo en la plataforma del curso en la pestaña “compartir”.
Seguido a esto, el profesor explica cómo se le permite a otro usuario ser editor del blog personal.
Para finalizar, realizamos una actividad de crucigrama digital en la página web tecnologiaenelaula.webnode.es la cual fue elaborada por el profesor para el trabajo en el aula.
Compromisos:
Para el siguiente encuentro se realizará la primera evaluación digital
lunes, 27 de septiembre de 2010
breve reseña 23 de septiembre.
Durante la clase ingresamos en la la plataforma intel teachonline.intel.com/es, nos inscribimos he hicimos un reconocimiento del mismo y los servicios que nos brinda esta plataforma.
Ayi tambien realizamos en plataforma la encuesta de orientación sobre el curso.
Utilizamos la herramienta docs de gmail,tambien hicimos la lectura del dumento"habilidades del siglo XXIlo XXI, realizando con base a este un póster en la página www.glogster.com, haciendolo visible en el blog individual.
En pendientes queda leer el modulo 1: diseños de proyectos efectivos.
Ayi tambien realizamos en plataforma la encuesta de orientación sobre el curso.
Utilizamos la herramienta docs de gmail,tambien hicimos la lectura del dumento"habilidades del siglo XXIlo XXI, realizando con base a este un póster en la página www.glogster.com, haciendolo visible en el blog individual.
En pendientes queda leer el modulo 1: diseños de proyectos efectivos.
jueves, 23 de septiembre de 2010
Breve Crónica 20 de Septiembre
Asistentes: Estudiantes Facultad de Educación Universidad San Buenaventura seccional Medellín.
Docente: Antonio Rodríguez Vides
DESARROLLO DE LA SESIÓN
En un primer momento se crea por estudiante un correo personal en el servido Gmail. Como herramienta rápida de trabajo.
A continuación se hace una presentación del Programa Intel® Educar como una iniciativa mundial para proveerle a los docentes las destrezas para integrar la tecnología de manera efectiva al currículo existente, con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Para ello, se planteo el enfoque del curso, los resultados esperados, el currículo de los módulos. Al igual que algunas destrezas básicas requeridas por los participaste y sus expectativas al recibir esta capacitación.
El docente dio a conocer el blog del curso
wiki del curso
En seguida se empieza con la elaboración de un Blog (es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente, al igual que imagines y videos.) como parte de una nueva herramienta “Web 2.0”, (esta permite que el usuario sea protagonista de los sitios web, como productor de los mismos).
El Blog personal que cada una de los asistentes está construyendo es enfocado a las TIC. Para ello el facilitador en la capacitación da orientación en cada uno de los pasos a seguir para su creación, entre ellas la aplicación de Gadget como una herramienta para agregar diferentes funciones en el Blog.
Dando así por finalizada la sesión.
Luego se hizo una integración entre los participantes a partir del reconocimiento de los mismos su historia y experiencia de vida, que permitió obtener un ambiente más ameno y de confianza.
lunes, 20 de septiembre de 2010
EXPECTATIVAS DEL CURSO
ESPERO OBTENER UNA APRECIACIÓN PRACTICA Y TEÓRICA, DE CONCEPTOS TECNOLOGICOS, QUE ME APORTEN EN EL CONOCIMIENTO DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, COMO MEJOR MÉTODO DE APLICABILIDAD DENTRO DEL MARCO EDUCATIVO Y EMPRESARIAL.
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